追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的(de)操场上 一群学生围在体育老师(tǐyùlǎoshī)周围 听他讲着红军(hóngjūn)长征的故事 红军翻越(fānyuè)了高耸入云的雪山 跋涉(báshè)过渺无人烟的草原……” 摆放着栏架(lánjià)、木哑铃、小红旗等道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色(lǜsè)的操场成了红军爬过的草地 围栏(wéilán)的障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越障碍(zhàngài) 逐渐把(bǎ)自己代入红军长征的情境中 这是(zhèshì)一堂别开生面的“体育思政课” 在(zài)山西省运城市夏县新建路小学 “体育+思政”的特色(tèsè)课程已成常态 让操场成(chéng)了思政课的“第二课堂” 不论是(bùlùnshì)体育老师还是足球教练 都相继上任(shàngrèn)成为德育老师 当体育遇上(yùshàng)思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃中生根(shēnggēn)发芽 只有(zhǐyǒu)一节道德与法律课 “这对于(duìyú)孩子们的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小课堂(kètáng)” 新建(xīnjiàn)路小学将体育教育 作为思政(sīzhèng)育人的鲜活载体 在(zài)体育课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的(de)品质 “体育+思政”的概念时(shí) 自己(zìjǐ)简直是“一个头两个大” “体育课要怎么跟思政教育(jiàoyù)结合？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置“传递物资、支援前线(zhīyuánqiánxiàn)”的情境 体育课(tǐyùkè)有天然的空间与情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比单纯说教更能引发孩子们的(de)共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军(hóngjūn)路”的体育(tǐyù)思政课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程 更多体现(tǐxiàn)在日常活动中 对学生性格、品质(pǐnzhì)潜移默化的影响 作为(zuòwéi)一所足球特色学校 新建路(lù)小学几乎全员踢球 每个年级、每个班都有(yǒu)足球队 已经(yǐjīng)在学校踢了五年球 但面对身材比我(wǒ)高大的对手 我也从不(cóngbù)畏惧与他们对抗” 图为体育教师(tǐyùjiàoshī)在给学生们讲解运送“鸡毛信”的(de)规则。受访者供图“有时候 一场足球赛也可以成为一堂人生(rénshēng)课 团队荣誉高于个人表现(biǎoxiàn) 还有(háiyǒu)要尊重自己、尊重对手” 也是理解失败(shībài)的一种天然契机” 学生在(zài)进行比赛。 受访者供图让运动变成无声的教科书 让体育成为流动(liúdòng)的思政课 这是(zhèshì)“体教融合”的生动体现 也是“以体育人”的应有之义(zhīyì) 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳